De Stephanie E. Effevottu, World BEYOND War, Septembro 21, 2022
Ĉefaŭtoro: Stephanie E. Effevottu
Projektteamo: Jacob Anyam; Ruhamah Ifere; Stephanie E. Effevottu; Beno Adekanye; Tolulope Oluwafemi; Damaris Akhigbe; Bonŝanca Chinwike; Moseo Abolade; Joy Godwin; kaj Augustine Igweshi
Projektmentoroj: Allwell Akhigbe kaj Precious Ajunwa
Projektaj Kunordigantoj: S-ro Nathaniel Msen Awuapila kaj Dr Wale Adeboye Projekto Sponsor: S-ino Winifred Ereyi
Dankoj
La teamo ŝatos agnoski D-ro Phil Gittins, S-ino Winifred Ereyi, S-ron Nathanial Msen Awuapila, D-ron Wale Adeboye, D-ro Yves-Renee Jennings, S-ron Christian Achaleke kaj aliajn personojn, kiuj sukcesis ĉi tiun projekton. Ni ankaŭ esprimas nian dankon al la World Beyond War (WBW) kaj la Rotary Action Group for Peace por krei la platformon (Paca Edukado kaj Agado por Efiko) por ke ni konstruu niajn packonstruajn kapablojn.
Por pliaj informoj kaj demandoj, kontaktu la ĉefan aŭtoron, Stephanie E. Effevottu ĉe: stephanieeffevottu@yahoo.com
plenuma Resumo
Kvankam lerneja kidnapo ne estas nova fenomeno en Niĝerio, ekde 2020, la niĝeria ŝtato atestis pliiĝon de kidnapo de lernejanoj precipe en la norda parto de la lando. La ĉeestanta malsekureco kaŭzis la fermon de pli ol 600 lernejoj en Niĝerio pro timo de atakoj de banditoj kaj kidnapintoj. Nia Kunlaboro de Plifortigo de Junularo, Komunumaj Aktoroj kaj Sekurecaj Fortoj por mildigi Lernejan Kidnapo-projekton ekzistas por trakti la altan ondon de kidnapo de studentoj en la lastaj tempoj. Nia projekto ankaŭ celas plibonigi la rilaton inter la polico kaj junuloj por mildigi la okazaĵojn de lernejaj kidnapoj.
Ĉi tiu politika raporto prezentas la rezultojn de reta enketo farita de la World Beyond War (WBW) Niĝeria teamo por konstati publikan percepton pri lernejkidnapo en Niĝerio. La trovoj de la enketo indikas ke faktoroj kiel muelanta malriĉeco, kreskanta senlaboreco, neregataj spacoj, religia ekstremismo, monkolektado de teroristaj operacioj kiel la ĉefaj kaŭzoj de lerneja kidnapo en la lando. Kelkaj efikoj de lerneja kidnapo identigita fare de la respondantoj inkludas la fakton ke ĝi kondukas al la rekrutado de armita grupo el lernejinfanoj, malbonan kvaliton de edukado, perdo de intereso en edukado, sendependeco inter studentoj, kaj psikologia traŭmato, inter aliaj.
Por bremsi lernejan kidnapon en Niĝerio, respondantoj konsentis, ke ĝi ne estas la laboro de unu persono aŭ unu sektoro, sed ĝi bezonas mult-sektoron, kun kunlaboroj inter diversaj koncernatoj, inkluzive de la sekurecaj agentejoj, komunumaj aktoroj kaj junuloj. Por plifortigi la kapablon de junularoj redukti lernejan kidnapon en la lando, la respondantoj deklaris, ke necesas efektivigi mentorecajn programojn kaj trejnadon/fruajn respondajn teamojn por studentoj tra la diversaj edukaj institucioj. Pliigita sekureco en lernejoj, sensivigo kaj konscikampanjoj, same kiel komunuma politiko ankaŭ estis partoj de iliaj rekomendoj.
Por konstrui efikan kunlaboron inter la niĝeria registaro, junuloj, aktoroj de la civila socio kaj sekurecaj taĉmentoj por redukti problemojn pri lerneja kidnapo en la lando, respondantoj sugestis starigi lokajn teamojn por certigi kunlaboron, havigante sekurecon kiu restas respondeca, organizi komunuman politikon. , farante lernejajn sensivigkampanjojn, kaj farante dialogon kun la diversaj koncernatoj.
Respondantoj tamen rimarkis, ke ekzistas manko de fido inter la junuloj kaj la aliaj koncernatoj, precipe la sekurecaj taĉmentoj. Ili tial rekomendis plurajn fidokonstruadstrategiojn, kelkaj el kiuj inkludas la uzon de kreiva arto, edukado de junularoj pri la rolo de la diversaj sekurecagentejoj, edukado de koncernatoj pri la etiko de fido, same kiel konstruado de komunumo ĉirkaŭ fidkonstruaj agadoj.
Ekzistis ankaŭ rekomendoj pri pli bona povigo por la diversaj sekurecaj agentejoj precipe provizante ilin per pli bona teknologio kaj pintnivelaj armiloj por trakti ĉi tiujn kidnapintojn. Fine, rekomendoj estis faritaj pri la manieroj per kiuj la niĝeria registaro povas certigi, ke lernejoj estas sekuraj por studentoj kaj instruistoj.
La politika raporto finas deklarante ke lerneja kidnapo estas minaco al la niĝeria socio, kun la alta indico en la lastaj tempoj negative influas edukadon en la lando. Ĝi do alvokas ĉiujn koncernatojn, same kiel la naciajn kaj internaciajn komunumojn pli bone kunlabori por limigi ĉi tiun minacon.
Enkonduko/Superrigardo de Lerneja Kidnapo en Niĝerio
Kiel la plej multaj konceptoj, ekzistas neniu ununura difino kiu povas esti atributita al la esprimo "kidnapo". Pluraj akademiuloj disponigis sian propran klarigon pri kio kidnapo signifas por ili. Ekzemple, Inyang kaj Abraham (2013) priskribas kidnapon kiel la fortan forkapton, forprenadon kaj kontraŭleĝan areston de persono kontraŭ lia/ŝia volo. Simile, Uzorma kaj Nwanegbo-Ben (2014) difinas kidnapon kiel la procezon de forkaptado kaj limigo aŭ forporto de persono per kontraŭleĝa forto aŭ per fraŭdo, kaj plejparte kun elaĉetomono. Fage kaj Alabi (2017) nomas kidnapon kiel la fraŭda aŭ forta forkapto de individuo aŭ grupo de individuoj pro motivoj intervalantaj de sociekonomikaj, politikaj, kaj religiaj, inter aliaj. Malgraŭ la multeco de difinoj, kion ili ĉiuj havas komune inkludas la fakton ke kidnapo estas kontraŭleĝa ago kiu ofte kunportas la uzon de forto kun la motivo akiri monon aŭ aliajn gajnojn.
En Niĝerio, la rompo de sekureco kaŭzis pliiĝon de kidnapo precipe en la norda parto de la lando. Kvankam kidnapo estis daŭranta praktiko, ĝi prenis novan dimension kun ĉi tiuj kidnapintoj utiligante publikan hororon kaj politikajn premojn por postuli rekompencojn kiuj estas pli enspeziga. Krome, male al en la pasinteco kie kidnapintoj ĉefe celas riĉajn homojn, krimuloj nun celas homojn de iu klaso. La nunaj formoj de kidnapo estas amasforkapto de studentoj de lernejaj dormejoj, forkapto de studentoj sur aŭtovojoj kaj en kamparaj kaj urbaj areoj.
Kun preskaŭ 200,000 bazlernejoj kaj mezlernejoj, la niĝeria eduka sektoro reprezentas la plej grandan en Afriko (Verjee kaj Kwaja, 2021). Kvankam lerneja kidnapo ne estas nova fenomeno en Niĝerio, en la lastaj tempoj, okazis granda amaso da kidnapo de studentoj por elaĉetomono de edukaj institucioj precipe mezlernejoj tra norda Niĝerio. La unua el ĉi tiuj amasa kidnapo de lernejaj studentoj povas esti spurita al 2014 kiam la niĝeria registaro raportis, ke la terorismaj grupoj de Boko Haram kidnapis 276 lernejanojn de sia dormejo en la nordorienta urbo Ĉibok, ŝtato Borno (Ibrahim kaj Mukhtar, 2017; Iwara). , 2021).
Antaŭ ĉi tiu tempo, okazis atakoj kaj mortigoj de lernejaj studentoj en Niĝerio. Ekzemple, en 2013, kvardek unu studentoj kaj unu instruisto estis bruligitaj vivaj aŭ pafitaj ĉe la Mamufo Government Secondary School en Yobe Ŝtato. En tiu sama jaro, kvardek kvar studentoj kaj instruistoj estis murditaj ĉe la Kolegio de Agrikulturo en Gujba. En februaro 2014, kvindek naŭ studentoj ankaŭ estis mortigitaj ĉe la Buni Yadi Federal Government College. La Chibok-kidnapo sekvis en aprilo 2014 (Verjee kaj Kwaja, 2021).
Ekde 2014, okazis la kidnapo de pli ol 1000 lernejanoj por elaĉetomono fare de krimaj bandoj tra norda Niĝerio. La sekvanta reprezentas templinion de lerneja kidnapo en Niĝerio:
- La 14-an de April, 2014: 276 lernejanoj estis kidnapitaj de la Government Girls Secondary School en Chibok, Borno State. Kvankam la plej multaj el la knabinoj poste estis savitaj, aliaj estis mortigitaj aŭ daŭre mankas ĝis dato.
- La 19-an de februaro 2018: 110 studentinoj estis kidnapitaj de la Government Girls Science Technical College en Dapchi, Yobe State. La plej granda parto de ili semajnojn poste estis liberigita.
- 11 decembro 2020: 303 viraj studentoj estis kidnapitaj de Government Science Secondary School, Kankara, Katsina State. Ili estis liberigitaj semajnon poste.
- 19 decembro 2020: 80 studentoj estis prenitaj de Islamiyya lernejo en Mahuta urbo, Katsina Ŝtato. La polico kaj ilia komunuma memdefenda grupo rapide liberigis tiujn studentojn de siaj kidnapintoj.
- La 17-an de februaro 2021: 42 personoj, inkluzive de 27 studentoj, estis kidnapitaj de la Government Science College, Kagara, Niĝeria Ŝtato, dum unu studento estis mortigita dum la atako.
- La 26-an de februaro 2021: Ĉirkaŭ 317 studentinoj estis forkaptitaj de la Government Girls Science Secondary School, Jangebe, Zamfara Ŝtato.
- La 11-an de marto 2021: 39 studentoj estis kidnapitaj de la Federacia Kolegio pri Forsta Mekanizado, Afaka, Kaduna Ŝtato.
- La 13-an de marto 2021: Estis provo de atako ĉe la Turka Internacia Mezlernejo, Rigaĉikun, Kaduna Ŝtato, sed iliaj planoj estis malsukcesigitaj pro sciigo ricevita de la niĝeria armeo. Tiun saman tagon, la niĝeria armeo ankaŭ estis savita de 180 homoj, inkluzive de 172 studentoj de la Federacia Lernejo pri Arbara Mekanizado en Afaka, ŝtato Kaduna. Kombinita fortostreĉo de la niĝeria armeo, polico kaj volontuloj ankaŭ malhelpis la atakon kontraŭ la Registaro-Scienca Mezlernejo, Ikara en Kaduna ŝtato.
- La 15-an de marto 2021: 3 instruistoj estis forkaptitaj de UBE Bazlernejo en Rama, Birnin Gwari, Kaduna Ŝtato.
- La 20-an de April, 2021: Almenaŭ 20 studentoj kaj 3 dungitoj estis forkaptitaj de Greenfield University, Kaduna Ŝtato. Iliaj forkaptistoj mortigis kvin el la studentoj dum la aliaj estis liberigitaj en majo.
- La 29-an de April, 2021: Ĉirkaŭ 4 studentoj estis kidnapitaj de la King's School, Gana Ropp, Barkin Ladi, en Plateau Ŝtato. Tri el ili poste eskapis de siaj kaptantoj.
- Majo 30, 2021: Ĉirkaŭ 136 studentoj kaj pluraj instruistoj estis kidnapitaj de la Salihu Tanko Islama Lernejo en Tegina, Niĝeria Ŝtato. Unu el ili mortis en kaptiteco estis la aliaj estis liberigitaj en aŭgusto.
- La 11-an de junio 2021: 8 studentoj kaj kelkaj prelegantoj estis kidnapitaj ĉe Nuhu Bamali Polytechnic, Zaria, Kaduna Ŝtato.
- 17 junio 2021: Almenaŭ 100 studentoj kaj kvin instruistoj estis kidnapitaj de Federal Government Girls College, Birnin Yauri, Kebbi State.
- Julio 5, 2021: Pli ol 120 studentoj estis forkaptitaj de Bethel Baptist High School, Damishi en Kaduna Ŝtato
- 16 aŭgusto 2021: Ĉirkaŭ 15 studentoj estis kidnapitaj de la Kolegio pri Agrikulturo kaj Besta Sano en Bakura, Zamfara Ŝtato
- La 18-an de aŭgusto 2021: Naŭ studentoj estis forkaptitaj dum sia hejmenvojo de la Islamiyya Lernejo en Sakkai, Katsina Ŝtato.
- Septembro 1, 2021: Ĉirkaŭ 73 studentoj estis kidnapitaj de Government Day Mezlernejo en Kaya, Zamfara Ŝtato (Egobiambu, 2021; Ojelu, 2021; Verjee kaj Kwaja, 2021; Yusuf, 2021).
La temo de studenta kidnapo estas ĝeneraligita tra la lando kaj prezentas maltrankviligantan evoluon en la kidnapo-por-elaĉeta krizo de la lando, kun negativaj implicoj por la eduka sektoro. Ĝi estas problemo ĉar ĝi endanĝerigas la edukadon de lernantoj en lando kun tre altaj indicoj de eksterlernejaj infanoj kaj ĉesprocentoj, precipe de la knabineto. Krome, Niĝerio estas en danĝero de generi "perditan generacion" de lernejaĝaj infanoj, kiuj malgajnas edukadon kaj sekve estontajn ŝancojn prosperi kaj forpeli sin kaj siajn familiojn el malriĉeco.
La efiko de la lernejaj kidnapoj estas multfaceta kaj kondukas al la emocia kaj psikologia traŭmato por kaj gepatroj kaj lernejanoj de tiuj kidnapitaj, ekonomia malkresko pro pliigita malsekureco, kiu neas eksterlandan investon, kaj politikan malstabilecon ĉar la kidnapintoj faras la ŝtaton neregebla kaj altiras fifama. internacia atento. Ĉi tiu problemo do bezonas mult-interesan aliron pelitan de junuloj kaj sekurecaj taĉmentoj por tranĉi ĝin en la burĝono.
Projekto Celo
Nia Fortigi Kunlaboron de Junularo, Komunumaj Aktoroj kaj Sekurec-Trupoj por mildigi Lernejan Kidnapon ekzistas por trakti la altan serion de kidnapo de studentoj en la lastaj tempoj. Nia projekto celas plibonigi la rilaton inter la polico kaj junuloj por mildigi la okazaĵojn de lernejaj kidnapoj. Okazis breĉo kaj rompo de fido inter junuloj kaj la sekurecaj taĉmentoj precipe la polico kiel vidite dum la #EndSARS-protestoj kontraŭ polica brutaleco en oktobro 2020. La junularaj protestoj estis alportitaj al brutala fino kun la Masakro de Lekki de oktobro. la 20-an de oktobro 2020 kiam la polico kaj militistaro malfermis fajron kontraŭ sendefendaj junularaj manifestacianoj.
Nia noviga junul-gvidita projekto fokusiĝos pri kreado de pontoj inter ĉi tiuj grupoj por transformi iliajn kontraŭajn rilatojn en kunlaborajn, kiuj mildigos lernejajn kidnapojn. La celo de la projekto estas alporti junularojn, komunumajn aktoroj kaj sekurecaj taĉmentoj kunlabori por mildigi la temon de lerneja kidnapo por elaĉetomono. Ĉi tiu negativa tendenco postulas kunlaboran aliron por certigi la sekurecon de junularo en lernejo kaj defendi ilian rajton lerni en sekura kaj sekura medio. La celo de la projekto estas plifortigi la kunlaboron de junularoj, komunumaj aktoroj kaj sekurecaj taĉmentoj por mildigi lernejajn kidnapojn. La celoj estas:
- Plifortigi la kapaciton de junularoj, komunumaj aktoroj kaj sekurecaj taĉmentoj mildigi lernejkaptadon.
- Stimulu kunlaboron inter junularoj, komunumaj aktoroj kaj sekurecaj taĉmentoj per dialogplatformoj por mildigi lernejkaptadon.
esploro Metodiko
Plifortigi kunlaboron de junularoj, komunumaj aktoroj kaj sekurecaj taĉmentoj por mildigi lernejkaptadon en Niĝerio, la World Beyond war Niĝeria teamo decidis fari interretan enketon por akiri la percepton de la ĝenerala publiko pri la kaŭzoj kaj efiko de lerneja kidnapo kaj iliaj rekomendoj pri la vojo antaŭen por fari lernejojn sekuraj por studentoj.
Interreta fermita kvanta 14-elementa strukturita demandaro estis desegnita kaj disponigita al partoprenantoj per Guglo-formula ŝablono. Antaŭaj informoj pri la projekto estis disponigitaj por partoprenantoj ĉe la enkonduka sekcio de la demandaro. Personaj detaloj kiel nomo, telefonnumero kaj retadreso fariĝis laŭvolaj por certigi partoprenantojn ke iliaj respondoj estis konfidencaj kaj ili estas liberaj elekti ekstere senti sentemajn informojn kiuj povas malobservi iliajn rajtojn kaj privilegiojn.
La interreta Google-ligo estis cirkulita al partoprenantoj tra diversaj sociaj retaj platformoj kiel WhatsApp de la WBW-Niĝeriaj teamanoj. Ne estis cela aĝo, sekso aŭ loĝantaro por la studo, ĉar ni lasis ĝin malfermita por ĉiuj ĉar lerneja kidnapo estas minaco por ĉiuj sendepende de aĝo aŭ sekso. Ĉe la fino de la datumkolekta periodo, 128 respondoj estis ricevitaj de individuoj trans la diversaj geopolitikaj zonoj en lando.
La unua parto de la demandaro temigas peti respondojn al la personaj informoj de la respondantoj kiel ekzemple nomo, retadreso kaj telefonnumero. Sekvis demandoj pri la aĝo de la partoprenantoj, ilia loĝstato, kaj ĉu ili loĝas en ŝtatoj tuŝitaj de lerneja kidnapo. El la 128 partoprenantoj, 51.6 % estis inter 15 kaj 35 jaroj; 40.6 % inter 36 kaj 55; dum 7.8% estis 56 jaroj kaj pli.
Krome, el la 128 respondantoj, 39.1% raportis, ke ili vivas en ŝtatoj trafitaj de lerneja kidnapo; 52.3% respondis en la negativo, dum 8.6% deklaris ke ili ne scias ĉu ilia loĝŝtato estas inter ŝtatoj trafitaj per temoj de lerneja kidnapo:
Esploroj-Trovoj
La sekva sekcio prezentas la rezultojn de la reta enketo farita kun 128 respondantoj el diversaj regionoj en la lando:
Kaŭzoj de Lerneja Kidnapo en Niĝerio
Ekde decembro 2020 ĝis nun, okazis pli ol 10 kazoj de amasa kidnapo de lernejanoj precipe en la norda parto de la lando. Esplorado farita fare de akademiuloj trans diversaj kampoj indikas ke ekzistas pluraj instigoj por kidnapo intervalantaj de sociekonomikaj kaj politikaj ĝis kulturaj kaj ritaj celoj, kun ĉiu el tiuj faktoroj plejparte interplektitaj. La studtrovoj akiritaj sugestas ke faktoroj kiel ekzemple senlaboreco, ekstrema malriĉeco, religia ekstremismo, la ĉeesto de neregitaj spacoj, kaj la kreskanta malsekureco estas la ĉefaj kaŭzoj de lerneja kidnapo en Niĝerio. Tridek du procentoj de la respondintoj deklaris ke kvesto de teroristaj operacioj estas unu el la ĉefaj kaŭzoj de la lastatempa pliiĝo de lerneja kidnapo en Niĝerio.
Same, 27.3% elstarigis senlaborecon kiel alia kaŭzo de lerneja kidnapo en Niĝerio. Simile, 19.5% deklaris ke malriĉeco reprezentas alian kialon por malriĉeco. Krome, 14.8% elstarigis la ĉeeston de neregitaj spacoj.
Efiko de Lerneja Kidnapo kaj Lerneja Fermo sur Eduko en Niĝerio
La graveco de edukado en multkultura socio kiel Niĝerio ne povas esti tro emfazita. Tamen, kvalita edukado plurfoje estis minacata kaj sabotita de la minaco de kidnapo. La ago, kiu originis de la regiono de la Niĝera Delto, bedaŭrinde rapide altiĝis por fariĝi la afero de tago en preskaŭ ĉiu regiono de la lando. Multa zorgo aperis de lastatempe pri la efiko de lerneja kidnapo en Niĝerio. Ĉi tio intervalas de la zorgo de gepatro super sensekureco, ĝis junularoj estantaj logitaj en la "profitan" komercon de kidnapo igante ilin konscie resti for de lernejoj.
Tio estas reflekta en la respondoj de la farita enketo ĉar 33.3% de la respondantoj konsentas ke kidnapo rezultas al la perdo de intereso de lernantoj en edukado, ankaŭ, pliaj 33.3% de la respondoj konsentas pri ĝia efiko al malbona kvalito de edukado. Ofte, kiam kidnapoj okazas en lernejoj, lernejanoj estas aŭ senditaj hejmen, aŭ retiritaj de siaj gepatroj, kaj en iuj ekstremaj kazoj, lernejoj restas fermitaj dum monatoj.
La plej damaĝa efiko kiun ĝi havas estas kiam studentoj estas senlaboremaj, ili tendencas esti logitaj en la agon de kidnapo. La krimintoj allogas ilin tiel ke, ili prezentas la "komercon" kiel enspezigan al ili. Estas evidenta pro la pliiĝo de la nombro da junuloj implikitaj en lernejaj kidnapoj en Niĝerio. Aliaj efikoj povus inkluzivi psikologian traŭmaton, inicon al kultismo, esti ilo en la manoj de certaj elitoj kiel brutuloj, solduloj por kelkaj politikistoj, enkondukon al diversaj formoj de sociaj malvirtoj kiel ekzemple drogmanio, grupperforto, ktp.
Politikaj Rekomendoj
Niĝerio fariĝas plejparte nesekura, ke nenie plu estas sekura. Ĉu en la lernejo, preĝejo aŭ eĉ privata loĝejo, civitanoj konstante riskas esti viktimoj de kidnapo. Tamen, respondantoj opiniis, ke la nuna pliiĝo de lerneja kidnapo malfaciligis gepatrojn kaj gardantojn en la trafita regiono daŭre sendi siajn infanojn/hospitalajn sekciojn al lernejo pro timo ke ili estos kidnapitaj. Pluraj rekomendoj estis provizitaj de ĉi tiuj respondantoj por helpi trakti la kaŭzojn de kidnapo kaj ankaŭ proponi solvojn por redukti tiajn praktikojn en Niĝerio. Ĉi tiuj rekomendoj taskigis ambaŭ junulojn, komunumajn agantojn, sekurecajn agentejojn, same kiel la niĝerian registaron pri la diversaj mezuroj, kiujn ili povas preni kontraŭ la lerneja kidnapo:
1. Necesas plifortigi la kapablon de junuloj labori por redukti lernejan kidnapon en Niĝerio:
Junuloj konsistigas pli ol duonon de la monda loĝantaro kaj kiel tia, ili ankaŭ devas esti implikitaj en decidoj kiuj influas la landon. Kun la ofteco de lerneja kidnapo tra diversaj partoj de la lando kaj kun la negativaj efikoj kiujn ĝi havas sur la junulara demografia, ili devas esti plene implikitaj en proponado de solvoj por trakti ĉi tiun minacon. Konforme al ĉi tio, 56.3% sugestas la bezonon de pliigita sekureco en lernejoj kaj pli da sensibiligo kaj konsciiga kampanjo por junuloj. Same, 21.1% proponas la kreadon de komunuma polico precipe en lokoj inklinaj al tiuj atakoj. Simile, 17.2 procentoj rekomendis la efektivigon de mentoraj programoj en lernejoj. Krome, 5.4% pledis por la kreado de trejnado kaj frua responda teamo.
2. Necesas kreskigi kunlaboron inter la niĝeria registaro, junuloj, aktoroj de la civila socio kaj sekurecaj taĉmentoj por redukti problemojn pri lerneja kidnapo en Niĝerio:
Por konstrui efikan kunlaboron inter la niĝeria registaro, junuloj, aktoroj de la civila socio kaj sekurecaj taĉmentoj por redukti problemojn pri lerneja kidnapo en la lando, 33.6% sugestis starigi lokajn teamojn por certigi kunlaboron inter la diversaj koncernatoj. En simila vejno, 28.1% rekomendis komunuman policadon konsistigis diversajn koncernatojn kaj trejni ilin pri kiel respondi al tiuj temoj. Pliaj 17.2% pledis por dialogo inter la diversaj koncernatoj. Aliaj rekomendoj inkluzivas certigi respondecon inter ĉiuj koncernatoj.
3. Necesas konstrui fidon inter junuloj kaj la diversaj sekurecaj agentejoj en Niĝerio:
Respondantoj rimarkis, ke ekzistas manko de fido inter la junuloj kaj la aliaj koncernatoj, precipe la sekurecaj taĉmentoj. Ili tial rekomendis plurajn fidokonstruadstrategiojn, kelkaj el kiuj inkludas la uzon de kreiva arto, edukado de junularoj pri la rolo de la diversaj sekurecagentejoj, edukado de koncernatoj pri la etiko de fido, same kiel konstruado de komunumo ĉirkaŭ fidkonstruaj agadoj.
4. La niĝeriaj sekurecaj taĉmentoj devas esti pli bone rajtigitaj por trakti kidnapon en Niĝerio:
La niĝeria registaro devas subteni la diversajn sekurecajn agentejojn provizante al ili ĉiujn necesajn ekipaĵojn kaj rimedojn, kiujn ili bezonas por trakti ĉi tiujn kidnapintojn. 47% de respondantoj proponis ke la registaro devus disponigi plibonigitan uzon de teknologio en siaj operacioj. En la sama vejno, 24.2 % pledis por kapablokonstruado por membroj de la sekurecaj taĉmentoj. Same, 18% deklaris, ke oni proponas, ke necesas konstrui kunlaboron kaj fidon inter la sekurecaj taĉmentoj. Aliaj rekomendoj inkludis la zorgaĵon de sofistika municio por la sekurecaj taĉmentoj. Ankaŭ necesas, ke la niĝeria registaro pliigu la financojn asignitajn al la diversaj sekurecaj agentejoj por pli bone instigi ilin fari sian laboron.
5. Kion laŭ vi la registaro povas fari por plibonigi sekurecon por lernejoj kaj certigi ke ili estas sekuraj por studentoj kaj instruistoj?
Senlaboreco kaj malriĉeco estis identigitaj kiel iuj el la kialo de lerneja kidnapo en Niĝerio. 38.3% de la respondantoj sugestis ke la registaro devus disponigi daŭrigeblan dungadon kaj socian bonfarton de siaj civitanoj. Partoprenantoj ankaŭ notis la perdon de moralaj valoroj inter civitanoj tiel 24.2% el ili rekomendis por pli bona kunlaboro inter kredgvidantoj, privata sektoro, kaj akademiularo en sensivigo kaj konsciokreado. 18.8% de la respondantoj ankaŭ notis, ke lerneja kidnapo en Niĝerio fariĝas tre senbrida pro la ĉeesto de tiom da neregitaj spacoj, tiel ke la registaro devus klopodi por protekti tiajn spacojn.
konkludo
Lerneja kidnapo pliiĝas en Niĝerio kaj ĝi dominas precipe en la norda parto de la lando. Faktoroj kiel malriĉeco, senlaboreco, religio, sensekureco, kaj la ĉeesto de neregitaj spacoj estis identigitaj kiel kelkaj el la kialoj de lerneja kidnapo en Niĝerio. Kunligita kun la daŭra malsekureco en la lando, la pliiĝo de lerneja kidnapo en la lando kaŭzis reduktitan fidon al la niĝeria eduka sistemo, kiu plue pliigis la nombron de eksterlernejaj studentoj. Estas do la bezono, ke ĉiuj manoj estu sur la ferdeko por malhelpi lernejan kidnapon. Junuloj, komunumaj aktoroj kaj la diversaj sekurecaj agentejoj devas kunlabori por proponi konstantajn solvojn por ĉesigi ĉi tiun minacon.
Referencoj
Egobiambu, E. 2021. De Ĉibok ĝis Jangebe: Templinio de lernejaj kidnapoj en Niĝerio. Prenite la 14/12/2021 de https://www.channelstv.com/2021/02/26/from-chibok-to- jangebe-a-timeline-of-school-kidnappings-in-nigeria/
Ekechukwu, PC kaj Osaat, SD 2021. Kidnapo en Niĝerio: Socia minaco al edukaj institucioj, homa ekzisto kaj unueco. Evoluo, 4 (1), pp.46-58.
Fage, KS & Alabi, DO (2017). Niĝeria registaro kaj politiko. Abuĝo: Basfa Global Concept Ltd.
Inyang, DJ & Abraham, UE (2013). La socia problemo de kidnapo kaj ĝiaj implicoj sur la sociekonomika evoluo de Niĝerio: studo de Uyo-metropolo. Mediteranea revuo por sociosciencoj, 4 (6), pp.531-544.
Iwara, M. 2021. Kiel amasaj kidnapoj de studentoj malhelpas la estontecon de Niĝerio. Prenite la 13/12/2021 de https://www.usip.org/publications/2021/07/how-mass-kidnappings-students-hinder-nigerias-future
Ojelu, H. 2021. Templinio de forkaptoj en lernejoj. Prenite la 13/12/2021 de https://www.vanguardngr.com/2021/06/timeline-of-abductions-in-schools/amp/
Uzorma, PN & Nwanegbo-Ben, J. (2014). Defioj de ostaĝo-preno kaj kidnapo en la Sudorienta Niĝerio. Internacia Ĵurnalo de Esplorado en Homaroscienco, Arto kaj Literaturo. 2 (6), pp.131-142.
Verjee, A. kaj Kwaja, CM 2021. Epidemio de kidnapo: Interpretante lernejajn forkaptojn kaj malsekurecon en Niĝerio. African Studies Quarterly, 20 (3), pp.87-105.
Yusuf, K. 2021. Templinio: Sep jarojn post Ĉibok, amasa kidnapo de studentoj fariĝanta normo en Niĝerio. Prenite la 15/12/2021 de https://www.premiumtimesng.com/news/top-news/469110-timeline-seven-years-after-chibok-mass-kidnapping-of-students-becoming-norm-in- niĝerio.html
Ibrahim, B. kaj Mukhtar, JI, 2017. Analizo de la kaŭzoj kaj sekvoj de kidnapo en Niĝerio. Afrika Esplora Revizio, 11 (4), pp.134-143.
